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    DOC農村小學課堂教學改革工作總結

    類型:word 文檔 上傳時間:2020-04-20 10:59 文檔頁數:共 5 頁
    農村小學課堂教學改革工作總結.doc
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    1、甚至自問自答,在這種情況下,學生哪有自己的體驗和感受呢?當然也就毫無精彩可言。四、今后工作的規劃與展望(一)繼續加強對課改重要性的認識。農村學校的學生家長往往只注重孩子的學業成績,但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走,僅僅關注孩子一般性的學習,而要確立對孩子終身負責的理念,不僅要關心學生的學習成績,更要為學生今后的生存和適應競爭作準備;不僅要重視知識和能力的培養,更要注重學生思想道德品質和健全人格的培養;不僅要使學生具有學習知識的能力,更要培養他們的實踐和創新能力;不僅。

    2、續齊心協力扎實推進課改。農村小學課堂教學改革工作總結課堂教學改革是一場教育思想、教育理念、教育方式和教育行為的深刻變革,對學校工作提出了新的挑戰,也為學校的發展提供了難得的機遇。自年春季開學以來,我縣課堂教學改革進入全面推進階段,為了抓住這有利時充分發揮新模式課堂教學改革的輻射帶動作用,引領全校教師改進教學方式方法,以教學改革引領教師進步,促進我校教師不斷提高教學能力和素質,提高課堂教學效益,我們學校多措并舉,領導教師心往一處想,勁往一處使,齊心協力扎實開展課堂教學改革活動?,F在,。組織學習鄉聯?!皹嫿ㄖ黧w性課堂教學”的文件,貫徹領悟“導學研練”主題課堂教學框架,“五步教學模式”,并進行理論學習測試,提高教師理論業務水平。我們利用三月初兩周時間,組織教師每天下午進行一小時的理論學習,內容包括高效課堂“雙向五環”教學模式,導學案編寫,小組建設等,并觀看河南殷都包含著教師對學生的尊重,信任和寬容,可以喚起學生情感的共鳴,并且能使課堂變得生動,有趣,其實,學生精彩的表現與教師熱切的期待是密不可分的,期待僅是過程,而精彩才是結果。在聽課過程中,我們都可以看出,作為教師,為了追求表面的流暢,當提出的問題后,從內心深處總是希望回答問題的學生少出錯,不出錯,能直奔主題,節省時間最好,當學生對課堂上所提出的問題回答不上來,或者有困難時,作為教師顯得就那么不沉穩了,甚至有些急躁,不愿意繼續等待,或催促,或換人,還有。

    3、每天下午進行一小時的理論學習,內容包括高效課堂“雙向五環”教學模式,導學案編寫,小組建設等,并觀看河南殷都區教學錄像,力求“學其形、得其神、行其真”。大家積極行動,在班級內進行小組建設,改變傳統課堂座位模式,學習借鑒殷都經驗。我們還派出領導、教師赴河南殷都區掛職學習,同時要求“走出去”的教師抓緊時間對其他教師進行專業引領。教導處組織赴河南安陽殷都區學習的XXX\XXX在教研會上談體會、說感悟并暢談今后課堂改革的設想。月日下午,XXX在電教中心為全體教師作了《生本課堂、激情綻放》的課。

    4、障制度保障機制完善了《課堂教學改革工作計劃》,建立了課改實施工作臺賬,成立了課堂教學督評組,制定了課堂教學評價方案及課改巡課制度,組織實驗教師進行專題研究。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查,檢查學生和教師的出勤情況;檢查課堂教學狀態和課堂紀律;檢查教師是否攜帶導學案授課;檢查課堂教學是否存在異常情況等。發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足,及時與科任教師和班主任交換意見,進行整改。經費保障機制學校對課堂教學改革從財力、物力、經費支出上給予大力支持,以保障課改實驗工作的順利進行。村的孩子更需要教師的關愛、尊重,更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學氛圍。農村教師同樣要搬掉講臺,走進孩子,真正把學生當作學習的主人,既要傳授知識,又要激勵學生的思考、發現和創新。與學生共同探討新知識,共同得到進步,逐步使課堂成為學生發現問題、質疑問題的場所,成為培養創新精神和實踐能力的主渠道、主陣地,成為引發師生共振的磁場。(三)科學掌握有效教學的策略。在課改中,教師既是教育研究者,又是教學實踐者,學校要引導教師在研究實踐中不斷提高自身的素質,不斷提高教學質量。農村學校的教學存在一個較為突出的問題:教師付出很多,學生卻沒有得到所期望的發展。這就要求我們的教師樹立有效教學的理念,掌握有效教學的策略。既不能跟著感覺走,又不能簡單的把“效益”理解為“花最少的時間教更多的內容”。教師自己可以上“文山”進“題?!?,決不能。

    5、校又添置了復印機、速印機,讓各位教師在編寫導學案后能夠方便快捷地打印或復印出來。(三)培訓學習轉變觀念,確保課改良性行進我們多次召開全體教師大會,對課堂教學改革的重要意義進行再宣傳再動員再部署。組織學習張四寶主任的講座,領會其教學改革的精神。組織學習鄉聯?!皹嫿ㄖ黧w性課堂教學”的文件,貫徹領悟“導學研練”主題課堂教學框架,“五步教學模式”,并進行理論學習測試,提高教師理論業務水平。我們利用三月初兩周時間,組織教師每天下午進行一小時的理論學習,內容包括高效課堂“雙向五環”教學模式,導。

    6、我校課堂教學改革以它蓬勃的動力,帶來學校各方面的顯著變化,教師素養不斷提高,學生素質全面發展。一、階段工作回顧(一)建立健全組織機構,加強課改有效引領凡事預則立,不預則廢。學校成立了以校長為組長,教學能手和骨干教師為成員的課堂教學改革領導小組,明確責任,保障“課改”的各項活動有力開展。研究制定了學校整體課堂教學改革方案,確定了重點實驗年級、科目、教師,召開了實驗年級教師座談會,進行動員部署,要求實驗教師敢為人先,先行先試,勇立潮頭,爭做課改先鋒(二)強化細化管理機制,提供課改堅實保。

    7、要使學生有良好的智力水平,更要幫助他們的形成強健的體魄。讓每一個農村孩子都享有同等的教育,都能得到健全的發展,為他們今后能立足于社會、具備服務社會的本領打好基礎。(二)大力倡導民主平等的師生觀。只有真正意義上的民主平等,學生才能真正得到發展。農村的孩子更需要教師的關愛、尊重,更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學氛圍。農村教師同樣要搬掉講臺,走進孩子,真正把學生當作學習的主人,既要傳授知識,又要激勵學生的思考、發現和創新。與學生共同探討新知識,共同得到進步,逐步使課堂成為學生發。甚至自問自答,在這種情況下,學生哪有自己的體驗和感受呢?當然也就毫無精彩可言。四、今后工作的規劃與展望(一)繼續加強對課改重要性的認識。農村學校的學生家長往往只注重孩子的學業成績,但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走,僅僅關注孩子一般性的學習,而要確立對孩子終身負責的理念,不僅要關心學生的學習成績,更要為學生今后的生存和適應競爭作準備;不僅要重視知識和能力的培養,更要注重學生思想道德品質和健全人格的培養;不僅要使學生具有學習知識的能力,更要培養他們的實踐和創新能力;不僅要使學生有良好的智力水平,更要幫助他們的形成強健的體魄。讓每一個農村孩子都享有同等的教育,都能得到健全的發展,為他們今后能立足于社會、具備服務社會的本領打好基礎。(二)大力倡導民主平等的師生觀。只有真正意義上的民主平等,學生才能真正得到發展。。

    8、現問題、質疑問題的場所,成為培養創新精神和實踐能力的主渠道、主陣地,成為引發師生共振的磁場。(三)科學掌握有效教學的策略。在課改中,教師既是教育研究者,又是教學實踐者,學校要引導教師在研究實踐中不斷提高自身的素質,不斷提高教學質量。農村學校的教學存在一個較為突出的問題:教師付出很多,學生卻沒有得到所期望的發展。這就要求我們的教師樹立有效教學的理念,掌握有效教學的策略。既不能跟著感覺走,又不能簡單的把“效益”理解為“花最少的時間教更多的內容”。教師自己可以上“文山”進“題?!?,決不能。

    9、成立了課堂教學督評組,制定了課堂教學評價方案及課改巡課制度,組織實驗教師進行專題研究。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查,檢查學生和教師的出勤情況;檢查課堂教學狀態和課堂紀律;檢查教師是否攜帶導學案授課;檢查課堂教學是否存在異常情況等。發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足,及時與科任教師和班主任交換意見,進行整改。經費保障機制學校對課堂教學改革從財力、物力、經費支出上給予大力支持,以保障課改實驗工作的順利進行。我們投入資金為各個教室購買了展板,確保學生們在課堂上有展示的舞臺;學。學生負擔過重。只有把思考的時間、思維的過程還給學生,學生獨立思考的習慣和自主學習的能力才能得到培養。(四)切切實實加強課改督導檢查。學校每學期要對課改進行全面的檢查和評估,評選出一批課改的先進個人,為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發現掌握課改中存在的問題,為下一階段的課改提供決策的依據。課堂教學改革任重道遠,但這是一條教育必由之路,我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向,堅持不懈地加強理論研究和實踐探索,行走在愉悅的追尋中,成長在課改的詩篇里??傊?,我們學校會積極創新工作舉措,繼續齊心協力扎實推進課改。農村小學課堂教學改革工作總結課堂教學改革是一場教育思想、教育理念、教育方式和教育行為的深刻變革,對學校工作提出了新的挑戰,也為學校的發展提供了難得的機遇。自年春季開學以來,我縣課堂教學改革進入全面推進階段,為了抓住這有。

    10、學案編寫,小組建設等,并觀看河南殷都包含著教師對學生的尊重,信任和寬容,可以喚起學生情感的共鳴,并且能使課堂變得生動,有趣,其實,學生精彩的表現與教師熱切的期待是密不可分的,期待僅是過程,而精彩才是結果。在聽課過程中,我們都可以看出,作為教師,為了追求表面的流暢,當提出的問題后,從內心深處總是希望回答問題的學生少出錯,不出錯,能直奔主題,節省時間最好,當學生對課堂上所提出的問題回答不上來,或者有困難時,作為教師顯得就那么不沉穩了,甚至有些急躁,不愿意繼續等待,或催促,或換人,還有的。

    11、。我們投入資金為各個教室購買了展板,確保學生們在課堂上有展示的舞臺;學校又添置了復印機、速印機,讓各位教師在編寫導學案后能夠方便快捷地打印或復印出來。(三)培訓學習轉變觀念,確保課改良性行進我們多次召開全體教師大會,對課堂教學改革的重要意義進行再宣傳再動員再部署。組織學習張四寶主任的講座,領會其教學改革的精神。組織學習鄉聯?!皹嫿ㄖ黧w性課堂教學”的文件,貫徹領悟“導學研練”主題課堂教學框架,“五步教學模式”,并進行理論學習測試,提高教師理論業務水平。我們利用三月初兩周時間,組織教師 。

    12、學生負擔過重。只有把思考的時間、思維的過程還給學生,學生獨立思考的習慣和自主學習的能力才能得到培養。(四)切切實實加強課改督導檢查。學校每學期要對課改進行全面的檢查和評估,評選出一批課改的先進個人,為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發現掌握課改中存在的問題,為下一階段的課改提供決策的依據。課堂教學改革任重道遠,但這是一條教育必由之路,我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向,堅持不懈地加強理論研究和實踐探索,行走在愉悅的追尋中,成長在課改的詩篇里??傊?,我們學校會積極創新工作舉措,繼利時充分發揮新模式課堂教學改革的輻射帶動作用,引領全校教師改進教學方式方法,以教學改革引領教師進步,促進我校教師不斷提高教學能力和素質,提高課堂教學效益,我們學校多措并舉,領導教師心往一處想,勁往一處使,齊心協力扎實開展課堂教學改革活動?,F在,我校課堂教學改革以它蓬勃的動力,帶來學校各方面的顯著變化,教師素養不斷提高,學生素質全面發展。一、階段工作回顧(一)建立健全組織機構,加強課改有效引領凡事預則立,不預則廢。學校成立了以校長為組長,教學能手和骨干教師為成員的課堂教學改革領導小組,明確責任,保障“課改”的各項活動有力開展。研究制定了學校整體課堂教學改革方案,確定了重點實驗年級、科目、教師,召開了實驗年級教師座談會,進行動員部署,要求實驗教師敢為人先,先行先試,勇立潮頭,爭做課改先鋒(二)強化細化管理機制,提供課改堅實。

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